experiencia ha fallado ya de una manera inexorable.
Grande será, pues, siempre el honor de los que crearon ó innovaron, pero esto no implica que no sea imprescindible corregir.
¿Cómo pueden prosperar las escuelas técnicas, si no hay establecimientos de enseñanza secundaria adecuados? Ose cree que de los colegios nacionales en que se les enseña latín, literatura é historia, con tinturas superficiales de ciencia, pueden salir alumnos con preparación suficiente para|seguir cursos de cálculo diferencial é integral, de álgebra superior, mecánica ó construcciones ? Esto es tan evidente que no necesita demostración. Se buscará en vano, con todo, que lo indique la "Memoria".
Quéjase la "Memoria", y con sobradísima razón, de que los colegios nacionales sean poco frecuentados, ó de que su nivel intelectual sea relativamente bajo. Triste es confesarlo, pero desgraciadamente así es. La culpa, dice el Ministro, la tiene la instrucción primaria, demasiado deficiente. Convenido.
Causa asombro presenciar el reclutamiento de alumnos en los colegios nacionales. Preséntanse chiquillos, inteligentes los unos, más limitados los otros, que no tienen aún ese ligerísimo desarrollo necesario para comprender una sencilla explicación. Deben examinarse en escritura, lectura y cuentas. Los más es-
