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los post-grados. En este sentido, muchas veces las creencias que estructuran el discursotienen como fundamento y se construyen alrededorde la “sospecha”: sospecha de perder autonomía, sospecha de ser condicionados, sospecha de ser pnvatizados, etc. ‘Porque en Ia Argentina Ia fonna de defendera Ia universidad pública es decididamente destruir a la universidad pública, segmentar el mercado, permitir la generación de universidades privadas de alto prestigio que van a generar la clase dirigente del mañana, ala sombra de Ia universidad pública las demás hacen una labor mediocre igual que la pública... " . (Económicas 7) opinar sobre temas curriculares o de acreditar las instituciones universitarias y porque yo los cobro, me gustaría que estuviera organizado de otra manera”. (Física B) “No me gusta nada, si bien personalmente los incentivos me convienen, sustentada en el conocimiento de la nueva Ley de Educación Superior como tampoco en el conocimiento respecto de las nuevas formas de asociación de la Universidad con el Estado y con los Organismoslntemacionales. La aprobación o no respecto de Io que modi■can las nuevas políticas responde, en algunos casos, a una lógica de con■anza acordada° a un enunciado que pareciera no tener un centro delimitado y cuyo sujeto de enunciación suelen ser los ‘pares". El consenso otorgado a dicho enunciado se desprende de la pertenencia a la misma institución. En la necesidad de defenderse frente a propuestas que vienen del exterior de la institución, se construyen discursivamente acuerdos parciales, muchas veces circunstanciales, que marcan las fronteras de la pertenencia y de quiénes son “los iguales‘. “Respecto a la ley universitaria, Ia conozco poco, la conozco mal . . .. Pero tendrá que estar mal porque todo el mundo se opuso". (Historia 3) Se instala de este modo una cultura de la sospecha, que pareciera no estar no veo es en qué nos pedudicó, no lo tengo muy claro. Desde elpunto de vista institucional establece ciertos límites que por ahí no eran ios mismos que nosotros nos habiamos puesto". (Económicas 8) 84 “La ley universitaria no me pareció ningún tipo de avance. Lo que todavía