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lógicas que convergen en la construcción de una transformación. Desde esta perspectiva, la “modemización universitaria” (como muchos especialistas y funcionarios pre■eren denominar) y las múltiples tensiones que ha generado al interior de las instituciones académicas; constituyen el eje que estructura el conjunto de estos artículos. Así, el análisis sobre el papel de los organismos intemacionales y de otros actores académicos en la conformación de las agendas públicas de cambio universitario, la particularcon■guración que adoptan las culturas disciplinares e institucionales, las representaciones de los académicos acerca de las transfor- maciones en curso, entre otras temáticas; conforman solo un recorte posible y por supuesto inacabado de las dinámicas de cambio que atraviesan la univer- sidad argentina en este ■n de siglo. El otro eje que estructura este volumen es la Universidad Nacional de La Plata y su entomo. Es evidente que la expansión universitaria operada en las últimas décadas y los procesos de diferenciación que Ia acompañaron, hacen cada vez más difícil hablar de “la” universidad en general. Las múltiples realidades que hoy conforman el sistema universitario nacional obligan a un doble esfuerzo: de pensar en paralelo tanto el grado de generalidad de las tendencias sistémicas como de las fonnas específicas en que éstas se mani■es- tas en cada institución. Pero analizar nuestra propia “casa” no constituye un mero recurso analítico, también expresa una preocupación y una inquietud por aportar al conocimiento de ese cotidiano tan familiar a nuestro sentido común pero a la vez tan desconocido cuando intentamos pensar líneas de transforma- ción institucional. ó Por último, cabe aclararque los artículos compilados en este libro han sido producidos en el marco de los proyectos de investigación: ‘Docentes Universi- tarios: una aproximación a su caracterización ”y “El Sistema Unh/ersítario en los 90’. Políticas Públicas y cambios enla oferta", que desde el año 1994 viene desarrollando la cátedra de Política y Legislación de la Educación bajo la dirección de la Lic. Guillermina Tiramonti y con la participación como investiga- dores de los profesores ClaudioSuasnábaryViviana Seoane, y la asistencia de la alumna de Ciencias de la Educación Vanesa De_ldivedro adscripta a Ia cátedra. 8 aportar ha identi■car la densidad y complejidad de racionalidades, procesos y