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universitario. ' La anterior distinción, se inscribe en dos perspectivas teóricas que conceptualizan y explican la lógica de funcionamiento de toda institución. De acuerdo a ellas, la institución puede de■nirse por las funciones que realiza o supuestamente cumple en un determinado contexto social (perspectiva funcionalista), o bien, ser el resultado del ejercicio de las normas y lógicas que organizan la vida cotidiana (perspectiva simbólica). Dichas normas, posicionan a los sujetos en una red simbólica de experiencias que se va construyendo históricamenteï’. El presente articulo se inscribe en la perspectiva simbólica, ytiene porobjeto reconstruirlastrayectorias profesionales que se asocian a la historia de creación dela carrera en la que los académicos participan, y recuperar las percepciones y las creenciasque los docentestienen respecto de la universidad en el contexto actual. indagado como es el de las representaciones? de los docentes de nivel trabajo y representaciones docentes Organización Académica: proceso histórico, modalidad de facultades que la componen, la especificidad de cada campo disciplinar, la de■nición en su interiorde prioridadesy necesidades, y las diversastrayectorias profesionales de los sujetos que intervienen en ella. Cada facultad cuenta con una organización académica especifica, a partir de la cual se ordena y de■ne una división deltrabajo alrededordeldepartamento, delas cátedrasode centros de investigación. En palabras de Burton Clark (1992), las actividades académicas pueden ser agrupadas tanto por la disciplina como por el establecimiento. Sin embargo, ambas dimensiones son constitutivas de la identidad de los académicos- investigadores. Para Ia realización de esta primera parte del texto, elegimos profundizar en los aspectos distintivos del establecimiento y, en particular, en aquellos que caracterizan cada organización académica. Hemos tomado, como casos paradigmáticos, a las carreras de Fisica e Historia por considerar que son representativas de lo que caracteriza el campo 68 La U.N.L.P. no es una institución homogénea en virtud de la variedad de