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sentido de las acciones (de grupos o individuos) en términos de formas particulares de racionalidad. A su vez, el concepto geertziano de cultura nos permitió incorporara nuestro marco de referencia la dimensión temporal en que setransmiten, consolidan o transforman determinadas estructuras de signi■ca- ción, que en nuestro caso no son reductibles solamente a la pertenencia disciplinar o institucional, y que como se verá en la próxima sección se explican por la permeabilidad de las instituciones universitarias a las lógicas de la cultura política nacional. De esta manera, la reformulación de las nociones de campo científico/ académico, cultura institucional ycultura política, y latendencia a la superposición de éstas, recuperan un rasgo básico para entender la realidad universitaria argentina como es la hibridez socio-cultural de sus instituciones académicas. Finalmente, el conjunto de notas contenidas en‘ estas nociones permiten a su vez aproximamos a la comprensión de las nuevas y viejas identidades acadé- micas (entendidas éstas como un proceso de constitución de subjetividades) en Ia medida que articulan el aspecto objetivo/estmctural y el subjetivo/simbólico desde una dimensión histórica. 2. Tendencias emergentes en el gobiemo y la gestión académica - Jr’ a. Estado, Universidad y campo académico en la Argentina Argentina se estructuró alrededor de un, patrón básicamente inestable que altemó períodos de fuerte control y represión física e ideológica durante los regímenes políticos autoritarios, y momentos de mayor apertura ypermisividad en los regímenes democráticos“. En general este acompañamiento también se articuló en materia de financiamiento a tendencias que combinaron el congelamiento y/o restricción presupuestaria con el estímulo al sector privado, por un lado; y una tendencia incremental de los fondos públicos para el sector, por otra (Brunner, 1993). En este contexto, un elemento de continuidad (por lo menos hasta mediados de los 80') fue la incapacidad o imposibilidad de parte de los transitorios ocupantes del estado, de generar proyectos de cambio, que vayan más allá de la actitud represora o benevolente frente a las universidades, 101 En las últimas tres décadas la relación entre Universidad y Estado en la