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- Segun acabo de manifestar, se hace empezar
al niño. el estudio de lá Gramática por la Pro- sodia. Esta “débe enseñarse simultáneamente con la Ortografía, como pueden tambien en- señarse simúltaneamente, á mi juicio, la lectu- ra y la escritura. La enseñanza simultánea de la Prosodia y Ortografía debe versar únicamen- te, al principio, sobre todo aquello en que guar- dan perfecta .correspondencia el lenguaje ha- blado y el escrito, y no debe pasar de la forma- cion material de la palabra hablada y eserita. :
A medida que el. niño va conociendo, en la, Prosodia,los sonidos vocales y las articulacio- nes,se le enseñan, en la Ortografía,las letras que son representacion.de unos y otras. Se le hacen pronunciar gradual y sucesivamente todos los sonidos inarticulados y las: articulaciones, ha- ciéndole señalar al mismo tiempo en el cartel 6 en el libro las letras (impresas) correspondien- tes, y haciéndole trazar estas mismas letras (manuscritas) en el encerado, pizarra ó papel. Se sigue igual procedimiento para la enseñanza simultánea de la Prosodia y Ortografía, en la parte referente 4 las varias especies de sílabas, á la formacion material de las palabras, al acento y cantidad.
El niño ha aprendido todo esto mediante la explicacion oral del Maestro y los ejercicios prácticos, está en lectura corriente y sabe es- cribir palabras al dictado, salvo el uso acertado
